為了進(jìn)一步幫助高校進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，激勵(lì)青年學(xué)生傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神，為思政教育注入“新活力”，中唐思政研究院開(kāi)展的紅色情景劇本沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)于2023年10月18日走進(jìn)河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校，7位教師通過(guò)“沉浸式體驗(yàn)”紅色劇本《抗日保衛(wèi)戰(zhàn)》，重溫崢嶸歲月，傳承紅色基因，汲取前進(jìn)力量。

體驗(yàn)結(jié)束后，參與活動(dòng)的老師，教務(wù)處主任，思政部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)紅色情景劇本沙盤(pán)項(xiàng)目高度贊揚(yáng)，表示其形式新，內(nèi)容好，頗有收益，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是個(gè)福利。

與傳統(tǒng)的“被動(dòng)式”教育方式不同，沉浸式的紅色情景劇本沙盤(pán)通過(guò)“場(chǎng)景打造”、“聲音烘托”、“演員演繹”，來(lái)營(yíng)造時(shí)代背景環(huán)境和故事氛圍，把體驗(yàn)者帶回到故事發(fā)生的年代，讓體驗(yàn)者按照劇本的設(shè)定，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行角色扮演，來(lái)沉浸式推動(dòng)故事的發(fā)展，是一種全新的主動(dòng)式，探索式思政教育新形式。

1937年，日軍吞并中華的狼子野心已經(jīng)顯露無(wú)遺，繼侵占東北之后，又悍然入侵華北。北平、天津等城市相繼淪陷。隨后日軍迅速向山西北部進(jìn)發(fā)，人們寄予厚望的重鎮(zhèn)大同以及周邊十一座縣城相繼開(kāi)城投降。至暗時(shí)刻，只有一座名叫朔縣的小縣城，仍在中國(guó)政府的手中。日軍已經(jīng)將勸降書(shū)送達(dá)朔縣政府，7天之后，朔縣就將兵臨城下......”

活動(dòng)開(kāi)始后，沙盤(pán)講師的介紹拉開(kāi)了紅色故事一-《抗日保衛(wèi)戰(zhàn)》的序幕。參加體驗(yàn)的教師們換上服裝，翻開(kāi)劇本，化身時(shí)代洪流中的一員，開(kāi)始了解每個(gè)人物的背景和任務(wù)，回到那個(gè)風(fēng)雨飄搖的年代，感受著在那個(gè)至暗年代之下革命工作者的艱辛。

活動(dòng)的最后，所有人宣讀抗戰(zhàn)決死書(shū)，同時(shí)對(duì)革命先烈致以最崇高的敬意，學(xué)習(xí)那個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)出的的革命家、英雄、有擔(dān)當(dāng)有作為的時(shí)代楷模身上散發(fā)的那種人性光芒和崇高信仰。思政部領(lǐng)導(dǎo)最后進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。