會議現(xiàn)場

　　3月11日，以“加強課程思政高質量建設，推動立德樹人取得新成效”為主題的2023年高等院校課程思政建設研討會在華南理工大學召開。華南理工大學黨委書記章熙春、教育部高等教育司文科處處長張慶國、廣東省教育廳高等教育處處長姜琳出席會議。學校副校長李正主持開幕式。

聚焦課程思政 推進鑄魂育人

章熙春書記致辭

　　章熙春代表學校熱烈歡迎各位參會專家，并介紹了學校發(fā)展、課程思政建設等情況。他指出，以黨的二十大精神為指引，課程思政建設進入了全面躍升的新階段。推動課程思政高質量發(fā)展，是當前高校面臨的重要理論課題，也是教育工作者要承擔的重大實踐命題。他期待通過此次研討會，各位專家學者深入交流探討高校課程思政建設的新動向和新思路，積極探索課程思政教學的新模式和新方法，為全面推進高校課程思政建設高質量發(fā)展貢獻智慧和力量。華工將持續(xù)推動立德樹人根本任務走深走實，聚焦“大思政課要善而用之”，實施好“華工模式”、總結好“華工經驗”，力爭對這一理論探索和實踐推進有新的更大貢獻!

張慶國處長致辭

　　張慶國指出，要全面把握課程思政建設的目標要求，準確理解課程思政的豐富內涵，并就推進課程思政建設高質量發(fā)展提出三點要求。一是抓好分類推進。各高校要立足不同學科專業(yè)的育人要求和特點，將課程思政建設與“四新”建設結合，打通專業(yè)教育與思政教育緊密融合的“最后一公里”。二是抓示范能力。發(fā)揮課程思政示范課程、教學名師和團隊、教學研究示范中心的引領帶頭作用，加快形成校校有精品、門門有思教、課課有特色、人人重育人的良好局面。三是抓機制完善。各高校要著力引導教師準確把握課程思政建設的內涵和要求，深入研究課程思政教學中的重難點問題，提高教師課程思政教學能力，鍛造“金師”“大先生”。

姜琳處長致辭

　　姜琳介紹了廣東省課程思政建設的相關情況。她表示，廣東省高度重視課程思政建設，敢為人先、勇于探索，大力推進三全育人，深入開展課程思政的改革，在加強政策引領、示范試點建設、辦好培訓競賽等方面積極探路，接下來將在完善課程思政改革保障機制上下功夫，在提高教師課程思政教學能力上下功夫，在挖掘專業(yè)課課程思政元素上下功夫，在深化課堂教學改革上下功夫。

　　本次會議設主旨報告會、2個分論壇報告會。多所高校分管領導，教務處、課程思政教學研究中心、二級學院負責人，課程骨干教師等，線上線下共2.7萬余人次參加或觀看了會議直播。會議由教育部高等學校文化素質教育指導委員會指導，由華南理工大學主辦，人民公開課協(xié)辦。

專家齊聚一堂 共謀課程思政高質量發(fā)展

主旨報告

　　上午主旨報告會環(huán)節(jié)，由7位專家圍繞大思政育人體系、專業(yè)思政建設、黨的二十大精神的融入貫徹落實、素質教育、課程改革設計、思政課程與課程思政融合創(chuàng)新、數(shù)字化建設等內容作報告。

　　李正介紹了華南理工大學聚焦培養(yǎng)引領未來的時代新人核心任務，規(guī)劃與校訓高度契合的“博學”“慎思”“篤行”三板塊，設計“學科聯(lián)動”“課程固本”“黨建引領”“思想鑄魂”“實踐研習”“文化浸潤”六計劃，深化目標同向、師資共用、資源共享、內容同步、平臺共享的協(xié)同育人機制，突破思政教育的學段、學科、要素和時空四大邊界，從而構建“一目標三板塊六計劃”思政育人的“學思用一體化”體系。

　　“要將專業(yè)的歷史元素融入專業(yè)課程，講出專業(yè)情”。西安交通大學原黨委常務副書記、教授王小力在報告《全面推進專業(yè)思政建設的思考》中講到，專業(yè)思政建設是專業(yè)發(fā)展和特色的基礎性建設，要胸懷“兩個大局”，增強專業(yè)思政建設的歷史主動性，聚焦全方位加強學生的價值觀塑造、教育引導這一任務，構建有組織、成系統(tǒng)、高質量的“專業(yè)思政集群”。

　　“教育者先受教育，教師要率先學習新思想新理念”。北京大學孫華教授的《黨的二十大精神融入課程思政建設理念和方法》報告結合北大將黨的二十大精神融入專業(yè)課程的教學案例，重點解讀了如何系統(tǒng)梳理黨的二十大精神，及時將“中國式現(xiàn)代化”“推動綠色發(fā)展，積極穩(wěn)妥推進碳達峰碳中和”等內容有機融入到課程講授，創(chuàng)建互動式課堂，打造課程思政教學的趣旨。

　　“在意義和價值的內驅力作用下學習更有動力”。華中科技大學余東升教授在《素質教育視野下的課程思政》報告指出，在素質教育思想的觀照下，課程思政本質上體現(xiàn)出教育教學過程中價值引領的作用，通過融價值塑造于知識傳授過程中，構建教學的意義世界，進而激發(fā)學生內生學習動力，以價值激活知識，為知識賦魂，為價值實現(xiàn)賦能，并通過自我改變實現(xiàn)素質全面提升。

　　“課程思政建設是矢量，不是標量”。南京大學李向東教授的《宇宙簡史》課程深受學生喜愛。他在《課程思政賦予課程嶄新內涵》報告中，提出天文課程的建設目標是樹立正確的宇宙觀，通過傳遞天文知識實現(xiàn)價值引領。他分享了課程設計中通過“我們在哪”“我們是孤獨的嗎”等問題導入，結合宇宙的結構等科學知識，引導學生理解科學精神、人類命運共同體等。

　　“課程思政是一種隱性的價值觀教育”。清華大學張瑜教授在《落實立德樹人根本任務——思政課程創(chuàng)新與課程思政探索》報告中認為，課程思政不是課堂思政，要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，根據不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質要求，整體設計思想政治教育內容，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。

　　文華在線唐偉副總裁的《高等教育數(shù)字化與課程思政實踐探索》報告聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略，介紹了圍繞課程思政教師發(fā)展、課程教學和管理等需求，從數(shù)字化平臺建設、課程資源建設、智慧教室環(huán)境建設等層面服務高校課程思政數(shù)字化的具體內容和典型案例。

分論壇現(xiàn)場

　　下午，聚焦高校教師課程思政優(yōu)秀教學案例分享、E9聯(lián)盟高校課程思政工作交流同步舉行了2個分論壇。優(yōu)秀教學案例分享分論壇由8位專家分別從新文科背景、教育價值功能、內涵特點分析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、體系構建、路徑創(chuàng)新等多個維度作了主題發(fā)言。

　　西安交通大學楊琳教授立足新聞傳播專業(yè)，提出要以課程思政為靈魂，創(chuàng)新參與式學習、情境體驗式教學等方式，以傳播專業(yè)技術為課程思政提供技術支撐，引入大數(shù)據、知識圖譜、可視化設計等新工具，探尋交叉融合、融通中外等路徑。

　　中國人民大學劉建軍教授認為，每門課程都包含一定的思政元素，要深挖并找到有機融入教學過程的操作支點，同時不能局限于本門課程所含的若干思政元素，應從立德樹人的高度把一些重要的思政內容和要求融入課程，融入內容要有量的控制，且應自然而不著痕跡。

　　中南大學楊芳教授表示，實踐教學是課程思政建設的重要抓手，要優(yōu)化實踐育人內容，拓寬實踐育人載體，突出價值引領、深化專創(chuàng)融合、推進科創(chuàng)融合，讓課堂與產業(yè)、企業(yè)、就業(yè)等對接，構建全方位全過程深度融合的育人新機制，推動雙創(chuàng)教育與課程思政深度融合，提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力。

　　復旦大學高國希教授介紹了復旦的通識教育核心課程，提出要尊重各類課程的邏輯，善用專業(yè)課程體系中的文明稟賦，展示哲學社科課程體系的人文情懷與社會情懷，彰顯理工農醫(yī)類課程體系內蘊的科學思維，提升課程體系的育人合力。

　　中國海洋大學曾名湧教授以《食品保藏原理與技術》課程為例，提出要提升教師課程思政能力，圍繞專業(yè)知識自然拓展，挖掘課程德育元素，強化課程思政教學設計，構建“價值引領—專業(yè)知識—專業(yè)技能”三位一體課程思政體系。

　　武漢大學黃海蘭副教授聚焦測繪類專業(yè)特點，提出深挖專業(yè)知識中蘊含的家國情懷、工程倫理等思政元素，通過“線上線下、靶向思政”、“真實虛擬、體驗思政”、“院校企業(yè)、踐行思政”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、感悟思政” 的“四維協(xié)同”混合教學模式，將思政內容有機融入專業(yè)教學，進而達成“立德樹人”的課程思政目標。

　　延安大學呂磊教授介紹道，學校整合資源優(yōu)勢，構建延安精神“一體兩翼”鑄魂育人體系，“一體”即課堂教學，覆蓋思政課、專業(yè)課和公選課等所有課堂類型;“兩翼”即體驗活動和踐行活動，形成了延安精神教育“課堂全覆蓋、體驗多維度、踐行多渠道、四年不斷線”的大思政育人格局。

　　華南理工大學季靜教授提出，聚合思政第一課、思政貫通課、思政課外課，構建“三課一體”的大土木專業(yè)課程思政體系，提升培養(yǎng)方案、專業(yè)課程、課外活動等教學鏈條的“思政味”，促進專業(yè)所要求工程價值觀、工匠精神等核心價值的養(yǎng)成。

　　E9聯(lián)盟高校課程思政工作交流分論壇上，各高校課程思政建設負責同志分別介紹了工作經驗和典型案例，深入探討交流并達成了聯(lián)盟共識，紛紛表示將深入學習貫徹黨的二十大精神，深化課程思政改革創(chuàng)新，從政策制度設計、課程體系、教學內容、教學方法、數(shù)字化建設、師資隊伍等方面，繼續(xù)守正創(chuàng)新，探索總結好做法、好經驗、好模式，綿綿用力，久久為功，助力課程思政建設高質量發(fā)展。

研討會順利召開

　　天地迎春，萬象更新。本次研討會的舉辦，交流分享了高校課程思政的建設理念、工作思路舉措、實踐案例等內容，助力于高校課程思政建設高質量發(fā)展，推動立德樹人取得新成效。