為了推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新步伐，增強(qiáng)思政課程的吸引力，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的深度，并鞏固教師隊(duì)伍的理想信念與愛國情懷，同時(shí)進(jìn)一步弘揚(yáng)教育家的崇高精神，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合北京中唐方德科技有限公司，精心組織并成功舉辦了紅色情景劇本沙盤體驗(yàn)活動(dòng)，本次活動(dòng)體驗(yàn)的紅色劇本是以教育家精神為主題的《播種星辰》，教師與學(xué)生們通過生動(dòng)的表演，深入體會(huì)了師德師風(fēng)的內(nèi)涵，全體思政教師參與體驗(yàn)及觀摩。

紅色情景劇本沙盤《播種星辰》匠心獨(dú)運(yùn)，以我國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生波瀾壯闊的一生為創(chuàng)作素材，營造了一個(gè)跨越時(shí)代的場景。在活動(dòng)中，教師們扮演了黃炎培先生不同時(shí)期的弟子，親身經(jīng)歷了從初創(chuàng)學(xué)堂的艱難，到創(chuàng)立中華職業(yè)學(xué)校的壯舉，再到通過《救國通訊》喚醒民族意識(shí)的英勇行為，直至新中國成立后持續(xù)深耕教育事業(yè)的偉大貢獻(xiàn)。整個(gè)體驗(yàn)被細(xì)致地分為四個(gè)篇章，每一篇章都深刻展現(xiàn)了黃炎培先生作為一代教育大家的卓越風(fēng)范和師德楷模，同時(shí)也深刻揭示了“求知為本，傳道為責(zé)”的教育真諦。

黃炎培先生憑借其高尚的人格魅力和實(shí)際行動(dòng)，為教育工作者樹立了不朽的典范，他身體力行地詮釋了“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高職責(zé)。他的教育思想和實(shí)踐，如同夜空中最亮的星辰，為后世的教育工作者指明了前行的方向，也為廣大學(xué)子照亮了成長的道路。他的一生，是對(duì)教育本質(zhì)和價(jià)值的深刻探索與回答，其精神和成就將永遠(yuǎn)激勵(lì)著教育事業(yè)的發(fā)展。

此次活動(dòng)不僅為師生們帶來了一次難忘的體驗(yàn)之旅，更讓他們?cè)谟H身參與中深刻理解了教育家精神的實(shí)質(zhì)與價(jià)值。通過此次活動(dòng)，大家對(duì)教育使命有了更深入的認(rèn)識(shí)，立德樹人的責(zé)任感和使命感得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，共同營造了一個(gè)積極向上、勇于探索的教育環(huán)境。

老師感悟

思政部 張英明：

劇本沙盤是一種當(dāng)下非常流行的派對(duì)游戲形式，參與者在劇本中扮演特定的角色，不僅增強(qiáng)了游戲的樂趣，還培養(yǎng)了參與者的演技和表演能力，同時(shí)還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，有效推動(dòng)劇情的發(fā)展。我有幸參與這次體驗(yàn)感到非常榮幸。

“紅色劇本沙盤”是當(dāng)前大中小學(xué)進(jìn)行愛國主義教育的一種新的探索和嘗試，是一種非常有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。這種紅色沉浸式體驗(yàn)拉近了紅色資源與廣大師生之間的距離，激發(fā)了越來越多青年人學(xué)習(xí)黨史的興趣和熱情，這樣沉浸式和戲劇化的方式使得愛國主義教育更加入腦入心，更有助于廣泛地傳播黨的紅色思想，持續(xù)提升愛國主義教育的廣度與深度，使黨的先進(jìn)理論更加鮮活生動(dòng)，激勵(lì)廣大師生堅(jiān)定政治信仰，筑牢理想信念，勇?lián)率姑?，奮進(jìn)新征程。

《播種星辰》是一個(gè)扣人心弦的好故事，我們通過扮演特定角色深刻地了解了故事所處的時(shí)代和背景，我們?cè)诒硌葸^程中認(rèn)真思考每個(gè)角色的經(jīng)歷、性格和特點(diǎn)，努力讓自己扮演的角色更生動(dòng)、更立體、更鮮活，在特定情節(jié)中推動(dòng)故事向前發(fā)展，自己的體驗(yàn)也更加深刻。

期待今后的紅色劇本越來越多樣化，期待更多與秦皇島紅色資源相結(jié)合，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活、在思政課堂上操作性強(qiáng)的好劇本。

思政部 金銘：

昨天參加了部門的《播種星辰》劇本沙盤活動(dòng)，劇本沙盤以近代歷史為背景，以黃炎培的教育經(jīng)歷為主線，情景式的體驗(yàn)了黃炎培的教育家精神。

黃炎培先生提出 “使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，這啟示青年教師教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人生幸福。

黃炎培先生主張教育與生活聯(lián)系、教育與勞動(dòng)結(jié)合，反對(duì)勞心勞力分離。青年教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上注重理論與實(shí)際的并行，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

黃炎培先生強(qiáng)調(diào)手腦并用的教學(xué)原則，這要求青年教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

黃炎培先生一生致力于教育事業(yè)，這種敬業(yè)精神值得青年教師學(xué)習(xí)。青年教師要熱愛自己的職業(yè)，對(duì)教學(xué)工作充滿熱情和責(zé)任感，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)，不斷提高自己的教學(xué)水平。無論面對(duì)怎樣的教學(xué)困難和挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)守教育崗位，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

黃炎培先生積極參與社會(huì)活動(dòng)，為國家的發(fā)展建言獻(xiàn)策。青年教師也應(yīng)走出校園，參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)教育、志愿者活動(dòng)等，將自己的專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù)于社會(huì)，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

記錄人生第一次“劇本沙盤”對(duì)，沒看錯(cuò)，是劇本沙盤不是劇本殺，因?yàn)檫@里沒有競爭沒有人被害，是一次沉浸式的思想政治教育劇本推演。劇本名叫播種星辰，算是送給教師朋友們的一封情書，我作為替補(bǔ)有幸參與。內(nèi)容是我們穿越到了百多年前，從學(xué)生做起，最后成為教書育人的老師，見證了黃炎培先生開創(chuàng)中國職業(yè)教育體系的過程。我扮演的是一個(gè)立志做外交官的富二代——于百鳴，百折不撓、一鳴驚人，最終將自己的外交知識(shí)全部用于教授學(xué)生，為中國培養(yǎng)更多的外交官。我和同伴們共同經(jīng)歷了中國百年屈辱歷史，個(gè)人命運(yùn)隨著時(shí)代洪流起起伏伏，最終投身教育事業(yè)。在國家危急存亡之際，傾盡家財(cái)、耗盡聲望、拼盡學(xué)識(shí)全力拯救自己的學(xué)生，在國難來臨時(shí)，我們只想盡可能多的留住學(xué)生，獲救的學(xué)生最后用星星作為標(biāo)記，與劇本名稱呼應(yīng)。雖然我本職工作不是教師，但在那一刻我好像明白了教師這個(gè)職業(yè)的意義，師者，傳道授業(yè)解惑，也是人類文明的傳承者，既要傳播知識(shí)還要守護(hù)文明的火種，學(xué)生就是老師要守護(hù)的火種，一代一代傳承下去。在無垠的宇宙中，播種下一顆顆明亮的星辰，群星璀璨，就是教師們的收獲。很感謝劇本的創(chuàng)作者，將思想政治用一種寓教于樂的方式傳播出去，勞逸結(jié)合。

我覺得我們體驗(yàn)課后，感觸良多。他們那代人很有理想和信念，為了的理想去奮斗。想自己的少，想別人多，是利他，利社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)的。想的是我們能為這個(gè)社會(huì)為國家能做些什么，他們?cè)谶x擇救學(xué)生時(shí)候沒有想過任何回報(bào)，就是一心想把學(xué)生救助，最后我們體驗(yàn)的人都貢獻(xiàn)了自己的學(xué)識(shí)，資產(chǎn)分?jǐn)?shù)的時(shí)候更能體會(huì)他們的無私大愛，沒有他們的大愛，為了理想信念去奉獻(xiàn)的精神就沒有我們今天幸福的生活，現(xiàn)在我們趕上好的時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種精神，繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。 

我的感受如下：

如果將劇本沙盤應(yīng)用于思政教學(xué)有以下好處：

一、提高學(xué)生參與度

劇本沙盤以其沉浸式的體驗(yàn)，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入特定情境。與傳統(tǒng)思政教學(xué)方式相比，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)參與到劇情中，成為故事的主角。這種參與感能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地去探索和思考思政教育的內(nèi)容。

二、增強(qiáng)教育實(shí)效性

1. 通過角色扮演，學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同歷史時(shí)期、不同人物的思想和情感，從而更好地理解思政理論背后的深刻內(nèi)涵。例如，播種星辰中，我通過自己扮演的角色對(duì)中國的新民主主義革命中前赴后繼的仁人志士有了更直觀的認(rèn)識(shí)，尤其是黃炎培先生那種大公無私的師者風(fēng)范所折服。

2. 劇本沙盤中的情節(jié)發(fā)展和決策過程，促使學(xué)生運(yùn)用思政知識(shí)去分析問題、解決問題，提高他們的思維能力和實(shí)踐能力。

三、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

劇本沙盤通常需要學(xué)生分組進(jìn)行，小組成員之間需要密切合作、共同探討劇情發(fā)展和解決方案。在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式

將劇本沙盤引入思政教學(xué)，為思政教育注入了新的活力。這種新穎的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥和沉悶，讓思政課堂變得更加生動(dòng)有趣，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。