為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，深入實(shí)施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)“十四五”時(shí)期課程思政高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展，堅(jiān)持立德樹(shù)人，發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主陣地”、 課堂教學(xué)“主渠道”作用，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，強(qiáng)化資源共享，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，將思政工作體系貫通人才培養(yǎng)體系全過(guò)程，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。 

課程思政研究院特為渤海船舶職業(yè)學(xué)院舉辦“課程思政”教學(xué)能力提升實(shí)操工作坊培訓(xùn)班。

本次工作坊特別邀請(qǐng)了來(lái)自北京聯(lián)合大學(xué)的林妍梅教授，山東理工大學(xué)的孫賢明教授，進(jìn)行主題培訓(xùn)。

林妍梅

副教授，現(xiàn)任北京聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)，北京市中青年骨干教師、 北京高校師德先進(jìn)個(gè)人、北京市優(yōu)秀人才、北京高校優(yōu)秀本科教學(xué)管理人員。主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部，合著出版著作6部，主持、參與省部級(jí)課題10余項(xiàng)，獲省部級(jí)教研科研獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。近年來(lái)發(fā)表教研論文20余篇，具備加拿大ISW教學(xué)技能和FDW教學(xué) 技能培訓(xùn)師的國(guó)際認(rèn)證資格。承擔(dān)了北京聯(lián)合大學(xué)基于六維目標(biāo)的課程教學(xué)大綱、 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、課程思政教育教學(xué)研究與改革專(zhuān)項(xiàng)、專(zhuān)業(yè)思政示范專(zhuān)業(yè)認(rèn)定等工作的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

首先，林妍梅教授就思政元素挖掘、思政素材搜集及整理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)地講授、答疑及指導(dǎo)。結(jié)合自身豐富的經(jīng)驗(yàn)，以某一個(gè)專(zhuān)業(yè)舉例，說(shuō)明思政元素如何挖掘，細(xì)致的講解與實(shí)踐操作，讓參加培訓(xùn)的教師深受啟發(fā)。

最后，林妍梅教授針對(duì)課程思政教育案例，講解了撰寫(xiě)要點(diǎn)及對(duì)典型案例進(jìn)行分析。

孫賢明

山東省職教師資培訓(xùn)中心主任，山東理工大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，教育部工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家，山東省工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證咨詢(xún)委員會(huì)委員，山東省青教賽決賽評(píng)委，省級(jí)課程思政示范中心（山東理工大學(xué)課程思政研究中心）主任，主持省級(jí)課程思政示范課1門(mén)，獲山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，山東理工大學(xué)教授委員會(huì)委員，主持省部級(jí)以上科研和教學(xué)項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表論文60余篇，SCI檢索30余篇。 專(zhuān)注于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)、一流課程建設(shè)、課程思政、講課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的師資培訓(xùn)，先后到四川工程職業(yè)學(xué)院、河南工業(yè)職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)學(xué)院等國(guó)內(nèi)60余所高校進(jìn)行師資培訓(xùn)。

孫賢明教授以某一個(gè)專(zhuān)業(yè)舉例，說(shuō)明人才培養(yǎng)方案如何修訂，以某一個(gè)課程舉例，說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)如何修訂，系統(tǒng)地講授課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案格式，講解教學(xué)設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)涵，并進(jìn)行了實(shí)踐操作演示。以某課程的一節(jié)內(nèi)容舉例，說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)涵。

最后，孫賢明教授對(duì)課程思政示范課的申報(bào)要點(diǎn)進(jìn)行了解讀，分享了申報(bào)書(shū)的填寫(xiě)和材料準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)場(chǎng)掠影

此次課程思政工作坊培訓(xùn)為各位參加的教師提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家將知識(shí)內(nèi)控外擴(kuò)，融入專(zhuān)業(yè)課程的思政教育，指導(dǎo)各位老師做出成果，不僅讓各位老師在實(shí)踐中靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還潤(rùn)物無(wú)聲地使思政教育融入到專(zhuān)業(yè)課中。

參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聆聽(tīng)后紛紛表示更加深入了解專(zhuān)業(yè)課程和課程思政教育的要義，作為課程思政的推進(jìn)者和立德樹(shù)人的實(shí)踐者，將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，持續(xù)提升課程思政教育質(zhì)量。