為了推動思政課實踐教學的創(chuàng)新步伐，增強思政課程的吸引力，強化師德師風建設的深度，并鞏固教師隊伍的理想信念與愛國情懷，同時進一步弘揚教育家的崇高精神，河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院聯(lián)合北京中唐方德科技有限公司，精心組織并成功舉辦了紅色情景劇本沙盤體驗活動，本次活動體驗的紅色劇本是以教育家精神為主題的《播種星辰》，教師與學生們通過生動的表演，深入體會了師德師風的內(nèi)涵，全體思政教師參與體驗及觀摩。

紅色情景劇本沙盤《播種星辰》匠心獨運，以我國職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生波瀾壯闊的一生為創(chuàng)作素材，營造了一個跨越時代的場景。在活動中，教師們扮演了黃炎培先生不同時期的弟子，親身經(jīng)歷了從初創(chuàng)學堂的艱難，到創(chuàng)立中華職業(yè)學校的壯舉，再到通過《救國通訊》喚醒民族意識的英勇行為，直至新中國成立后持續(xù)深耕教育事業(yè)的偉大貢獻。整個體驗被細致地分為四個篇章，每一篇章都深刻展現(xiàn)了黃炎培先生作為一代教育大家的卓越風范和師德楷模，同時也深刻揭示了“求知為本，傳道為責”的教育真諦。

黃炎培先生憑借其高尚的人格魅力和實際行動，為教育工作者樹立了不朽的典范，他身體力行地詮釋了“傳道、授業(yè)、解惑”的崇高職責。他的教育思想和實踐，如同夜空中最亮的星辰，為后世的教育工作者指明了前行的方向，也為廣大學子照亮了成長的道路。他的一生，是對教育本質(zhì)和價值的深刻探索與回答，其精神和成就將永遠激勵著教育事業(yè)的發(fā)展。

此次活動不僅為師生們帶來了一次難忘的體驗之旅，更讓他們在親身參與中深刻理解了教育家精神的實質(zhì)與價值。通過此次活動，大家對教育使命有了更深入的認識，立德樹人的責任感和使命感得到了進一步增強，共同營造了一個積極向上、勇于探索的教育環(huán)境。

老師感悟

思政部 張英明：

劇本沙盤是一種當下非常流行的派對游戲形式，參與者在劇本中扮演特定的角色，不僅增強了游戲的樂趣，還培養(yǎng)了參與者的演技和表演能力，同時還培養(yǎng)了團隊合作的精神，有效推動劇情的發(fā)展。我有幸參與這次體驗感到非常榮幸。

“紅色劇本沙盤”是當前大中小學進行愛國主義教育的一種新的探索和嘗試，是一種非常有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動。這種紅色沉浸式體驗拉近了紅色資源與廣大師生之間的距離，激發(fā)了越來越多青年人學習黨史的興趣和熱情，這樣沉浸式和戲劇化的方式使得愛國主義教育更加入腦入心，更有助于廣泛地傳播黨的紅色思想，持續(xù)提升愛國主義教育的廣度與深度，使黨的先進理論更加鮮活生動，激勵廣大師生堅定政治信仰，筑牢理想信念，勇?lián)率姑?，奮進新征程。

《播種星辰》是一個扣人心弦的好故事，我們通過扮演特定角色深刻地了解了故事所處的時代和背景，我們在表演過程中認真思考每個角色的經(jīng)歷、性格和特點，努力讓自己扮演的角色更生動、更立體、更鮮活，在特定情節(jié)中推動故事向前發(fā)展，自己的體驗也更加深刻。

期待今后的紅色劇本越來越多樣化，期待更多與秦皇島紅色資源相結(jié)合，貼近學生、貼近實際、貼近生活、在思政課堂上操作性強的好劇本。

思政部 金銘：

昨天參加了部門的《播種星辰》劇本沙盤活動，劇本沙盤以近代歷史為背景，以黃炎培的教育經(jīng)歷為主線，情景式的體驗了黃炎培的教育家精神。

黃炎培先生提出 “使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，這啟示青年教師教育的目標不僅僅是傳授知識，更要關注學生的職業(yè)發(fā)展和人生幸福。

黃炎培先生主張教育與生活聯(lián)系、教育與勞動結(jié)合，反對勞心勞力分離。青年教師應認識到實踐教學的重要性，在課程設計和教學方法上注重理論與實際的并行，引導學生將所學知識應用到實際生活中。

黃炎培先生強調(diào)手腦并用的教學原則，這要求青年教師在教學中不僅要注重學生的思維訓練，還要培養(yǎng)學生的動手能力。

黃炎培先生一生致力于教育事業(yè)，這種敬業(yè)精神值得青年教師學習。青年教師要熱愛自己的職業(yè)，對教學工作充滿熱情和責任感，認真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)，不斷提高自己的教學水平。無論面對怎樣的教學困難和挑戰(zhàn)，都要堅守教育崗位，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

黃炎培先生積極參與社會活動，為國家的發(fā)展建言獻策。青年教師也應走出校園，參與社會服務活動，如社區(qū)教育、志愿者活動等，將自己的專業(yè)知識和技能服務于社會，提高自己的社會責任感和使命感。

記錄人生第一次“劇本沙盤”對，沒看錯，是劇本沙盤不是劇本殺，因為這里沒有競爭沒有人被害，是一次沉浸式的思想政治教育劇本推演。劇本名叫播種星辰，算是送給教師朋友們的一封情書，我作為替補有幸參與。內(nèi)容是我們穿越到了百多年前，從學生做起，最后成為教書育人的老師，見證了黃炎培先生開創(chuàng)中國職業(yè)教育體系的過程。我扮演的是一個立志做外交官的富二代——于百鳴，百折不撓、一鳴驚人，最終將自己的外交知識全部用于教授學生，為中國培養(yǎng)更多的外交官。我和同伴們共同經(jīng)歷了中國百年屈辱歷史，個人命運隨著時代洪流起起伏伏，最終投身教育事業(yè)。在國家危急存亡之際，傾盡家財、耗盡聲望、拼盡學識全力拯救自己的學生，在國難來臨時，我們只想盡可能多的留住學生，獲救的學生最后用星星作為標記，與劇本名稱呼應。雖然我本職工作不是教師，但在那一刻我好像明白了教師這個職業(yè)的意義，師者，傳道授業(yè)解惑，也是人類文明的傳承者，既要傳播知識還要守護文明的火種，學生就是老師要守護的火種，一代一代傳承下去。在無垠的宇宙中，播種下一顆顆明亮的星辰，群星璀璨，就是教師們的收獲。很感謝劇本的創(chuàng)作者，將思想政治用一種寓教于樂的方式傳播出去，勞逸結(jié)合。

我覺得我們體驗課后，感觸良多。他們那代人很有理想和信念，為了的理想去奮斗。想自己的少，想別人多，是利他，利社會為出發(fā)點的。想的是我們能為這個社會為國家能做些什么，他們在選擇救學生時候沒有想過任何回報，就是一心想把學生救助，最后我們體驗的人都貢獻了自己的學識，資產(chǎn)分數(shù)的時候更能體會他們的無私大愛，沒有他們的大愛，為了理想信念去奉獻的精神就沒有我們今天幸福的生活，現(xiàn)在我們趕上好的時代，我們應該學習他們這種精神，繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量。 

我的感受如下：

如果將劇本沙盤應用于思政教學有以下好處：

一、提高學生參與度

劇本沙盤以其沉浸式的體驗，能讓學生迅速進入特定情境。與傳統(tǒng)思政教學方式相比，學生不再是被動的接受者，而是主動參與到劇情中，成為故事的主角。這種參與感能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加積極主動地去探索和思考思政教育的內(nèi)容。

二、增強教育實效性

1. 通過角色扮演，學生可以親身體驗不同歷史時期、不同人物的思想和情感，從而更好地理解思政理論背后的深刻內(nèi)涵。例如，播種星辰中，我通過自己扮演的角色對中國的新民主主義革命中前赴后繼的仁人志士有了更直觀的認識，尤其是黃炎培先生那種大公無私的師者風范所折服。

2. 劇本沙盤中的情節(jié)發(fā)展和決策過程，促使學生運用思政知識去分析問題、解決問題，提高他們的思維能力和實踐能力。

三、促進團隊協(xié)作與溝通

劇本沙盤通常需要學生分組進行，小組成員之間需要密切合作、共同探討劇情發(fā)展和解決方案。在這個過程中，學生們學會傾聽他人意見、表達自己觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

四、創(chuàng)新教學方式

將劇本沙盤引入思政教學，為思政教育注入了新的活力。這種新穎的教學方式打破了傳統(tǒng)教學的枯燥和沉悶，讓思政課堂變得更加生動有趣，有助于吸引學生的注意力，提高教學效果。